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O movimento de 40 a 50 estudantes numa mesma sala, a firmeza da caneta no papel ao dar o visto no exercício e o olho no olho estão entre as principais saudades do professor de Matemática José Correia da Silva, de 51 anos, docente há 25. O novo cenário traz ainda outras dificuldades.

“A maior [dificuldade] é a inaptidão com os novos recursos. Em todos esses anos, a gente teve só aulas expositivas, no quadro, o máximo que fazia era um trabalho em pdf. Mas, em dois ou três meses, tivemos de nos adaptar a um sistema totalmente novo, de aplicativos e plataformas que eu desconhecia”, relata Correia, que leciona em uma instituição privada e outra da rede estadual cearense.

Segundo ele, enfrentar os desafios tecnológicos tem sido uma oportunidade de se “reinventar e crescer como profissional”. “São muitos passos até fazer uma aula: tenho que ir pro site, baixar um vídeo, improvisar um estúdio, gravar… Os professores que estão começando agora têm mais facilidade. No meu caso, precisei aprender. Às vezes, meu filho de 13 anos me ajuda. As mídias sociais são importantíssimas, mas essa adaptação repentina, sem uma preparação antes, complica”.

Novos caminhos

Para a professora Vânia do Nascimento, 48, que ensina História, Artes e Filosofia em escolas privadas de bairros periféricos de Fortaleza, “todo dia tem sido um leão a ser vencido”. “Por conta da demanda de trabalhar em duas escolas, e até por acomodação, pra mim era mais difícil ficar tentando inovar, me capacitar com essas novas ferramentas. Agora, tudo que é novo foi imposto de repente: entrar ao vivo, gravar aulas online, usar o Google Meet. É muito desafiador”, descreve a docente, que dá aulas há 17 anos – online, há um mês.

“Antes, meu acesso era a provas, e-mails, olhar alguma coisa no Youtube sobre as aulas, pra direcionar links aos alunos. Mas muito superficial, porque as escolas exigem muito o tradicional, o livro, a lousa, a interação presencial. Agora, tenho duas realidades: as aulas gravadas e as ao vivo”, conta.

O processo de mudanças, como Vânia avalia, tem sido “renovador”. “Fico ansiosa, apreensiva, mas tudo o que eu consigo, embora que minimamente, me deixa muito satisfeita. Na semana passada, não conseguia nem falar direito. Mas, com o tempo, fui melhorando. Se eu não pensar que tenho que melhorar, inovar, me refazer, vou ficar pra trás. E não quero isso, apesar de todo o cansaço”, compartilha.

‘Magistério encantador’

A professora de História Mirian Lima, 55, destaca que além do desafio pessoal e profissional das aulas à distância, a responsabilidade de como o conteúdo chega aos estudantes também é maior. “São jovens que usam muito a tecnologia, mas não em prol do próprio crescimento. Se presencialmente, pra nós, é complicado concentrar a atenção de 40 deles, no computador, é mais ainda. Temos feito o máximo, procurado estratégias pra isso”, afirma.

Professora há 20 anos, Mirian ensina em duas escolas da rede estadual do Ceará e define o atual momento como “o mais desafiador até hoje”. para ela, a “vontade de fazer e se doar para a formação de alguém é o que revigora” numa rotina ainda mais sobrecarregada.

“Sento diante do computador por volta das 8h e geralmente saio pelas 21h. Minha geração era muito distante dessa prática: numa escala de 0 a 10, eu ficaria entre 4 e 5 no uso da tecnologia. Porém, como educadora, me defino como eterna aprendiz. Quando isso tudo passar, não seremos mais os mesmos. A tecnologia vai ser um ponto muito marcante dentro da nossa prática”, projeta.

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